翻轉教育
【讀者投書】茅雅媛：真正需要「翻轉」的是什麼？
在高中實習期間遇到〈劉姥姥進大觀園〉一課，老師以不同主題安排學生分組報告，除了報告時間與檔案格式之外，沒有什麼限制，給學生很大的發揮空間，就成了「翻轉大觀園」的教學活動。
說明進行方式那天，老師剛提到「翻轉大觀園」幾個字，臺下突然連環爆出「不要再翻轉了」、「又是翻轉」、「翻轉煩死了」等等吶喊，激動得像要把教室掀了！事發突然，更是意料之外，坐在教室一角的我一時有點詫異：原來學生這麼討厭「翻轉」嗎？
同時耳聞導師班的學生也為了物理課的翻轉教學頻頻抱怨，決定找機會與幾位學生聊聊這件事，一位同學轉而問我：「老師，翻轉到底是什麼？」那時，看著他的雙眼，我忽然明白他們口中的怨氣，竟是來自心中碩大的困惑與不安。
一開始，「翻轉」在說的是「翻轉教室」（Flipped classroom），指的是讓學生在家觀看教師預錄的教學影片，再運用課堂時間解決問題或完成作業。這個教學方式源自美國兩位高中化學老師，主要是為了解決同學缺課而漏掉學習進度的情況，也真的達到良好的教學成效。
而最廣為人知的教學影片來自「可汗學院」（Khan Academy）的創辦人所羅門．可汗（Salman Khan），最初是為了擔任表弟妹的家教，為了克服居住的距離限制，而運用影片與線上教學。現在「可汗學院」已是全球使用率最高的教學網站，後來出現以大學以上程度為主的Coursera，也讓學習變得更加無遠弗屆。
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